 Recuperación de quebrada como Aula Ambiental |  Vista aérea del Colegio |
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 Aula abierta hacia espacio múltiple |  Aula preescolar |
 Circulaciones Colegio |
SISTEMA
ARQUITECTÓNICO DE SECCIONES ESPACIALES
ESCOLARES:
Colegio Rural El Verjón
Ubicación: Vereda El Verjón, Bogotá (área rural)
Usos: Educación primaria y secundaria
Año: 2022
Área construida: 2100 m2
Modalidad: Concurso Público
Diseño: ENSAMBLE AI + Leonardo Martínez
El proyecto corresponde a nuestra propuesta para el ‘Concurso público de anteproyecto arquitectónico: Ambientes Innovadores y sostenibles para la educación en la ruralidad de Bogotá’. El objetivo del concurso era desarrollar propuestas arquitectónicas y estructurales de carácter modular y replicable para la construcción de colegios rurales en las zonas aledañas a Bogotá. Dichas propuestas, de carácter sistemático, debían aplicarse en el predio del Colegio El Verjón, en los Cerros Orientales de la ciudad.
El planteamiento recoge la nuestra experiencia en el diseño y aplicación de sistemas arquitectónicos modulares, de fácil producción y montaje y adaptables a distintas condiciones topográficas y requerimientos funcionales. Con la idea de la “sección espacial” como módulo básico, se propone un sistema y un posterior proyecto en el que el Colegio se convierte en un centro pedagógico y comunitario, con un enfoque ambiental y con énfasis en la sostenibilidad socioecológica.
EL SISTEMA:
SECCIONES ESPACIALES CÓMO MÓDULOS PRINCIPALES
Las áreas del programa se conforman a partir de la sumatoria de módulos de sección espacial de una misma profundidad. Estos módulos están constituidos por marcos estructurales en madera que dan forma al espacio y que se rigidizan por páneles y elementos de cerramiento, conformando así la “tajada” o sección espacial, módulo base del sistema. Estos módulos se dividen en tres grupos principales que corresponden a luces estructurales diferentes con el proposito de cumplir con los diferentes requisitos programáticos y funcionales del proyecto. Así mismo existen tres variaciones en las formas de los marcos, que permiten generar volumetrías diversas y atractivas, configurando cambios en los sentidos de la cubierta dentro de un mismo espacio y posibilitando las entradas de luz en puntos intermedios de estos.
CONFORMACIÓN DE ESPACIOS a partir de la unión de módulos de sección espacial
POSIBILIDADES DE AGRUPACIÓN
En respuesta a diferentes necesidades programáticas o contextos geográficos y topográficos
TRANSPORTE
Es posible transportar 155m2 de espacios escolares en una camabaja, logrando una alta eficiencia de carga que permita que se materialicen más proyectos similares.
EL SISTEMA: ESTRUCTURA Y MATERIALIDAD
LA MADERA COMO MATERIAL PRINCIPAL DEL SISTEMA
La madera, un material de excelente comportamiento antisísmico, es el recurso renovable más abundante en el país y cuenta con una robusta infraestructura de producción (cultivo y procesamiento).
MATERIALES COMPLEMENTARIOS
La selección de los demás materiales complementarios del sistema se realiza en función de los siguientes criterios: durabilidad, buenas propiedades higrotérmicas y acústicas, reducción de la huella ambiental y percepción de firmeza. Se propone reducir al máximo el uso del concreto, utlizandolo unicamente en cimentación y placa de contrapiso. Para los acababos interiores se promueve el uso de materiales locales como los tableros de madera laminada, aislantes de celulosa y tabletas de gres.
ESTRUCTURA
Se propone para el sistema una estructura no convencional por su nivel de prefabricación y carácter desmontable en un material de uso común, como lo es la madera. Se compone de marcos estructurales (columnas y vigas principales de piso y cubierta) que dan forma al espacio, y que se apoyan en pilotes de concreto. Estos marcos se arriostran inicialmente con páneles prefabricados de muro y posteriormente se rigidizan con viguetas y correas de piso y cubierta respectivamente, conformando cajas portantes sismorresitentes.
 Espacios verdes y abiertos |  Programa de usos |
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 Eje y ágora ambiental |
EL SISTEMA APLICADO AL LUGAR:
EL COLEGIO EL VERJÓN COMO AULA AMBIENTAL Y CENTRO PEDAGÓGICO Y COMUNITARIO
Se plantea como principio que un proyecto educativo de carácter rural priorizará el aprovechamiento de las áreas al aire libre, convirtiendo al Colegio en un espacio de Educación Integral con carácter de Aula Ambiental.
La topografía del Colegio es una oportunidad para aprovechar las vistas lejanas del paisaje y para generar una volumetría atractiva. Se identifican 3 niveles predominantes existentes: edificio administrativo/preescolar; edificio de aulas de básica y media y cancha de fútbol. Estos niveles guiarán la propuesta de implantación.
En el contexto rural, un Colegio cumple funciones más allá de las pedagógicas, pues sus instalaciones son, en ocasiones, el único equipamiento recreativo, cívico y comunitario disponible para amplios territorios. Así pues, se concibe el proyecto como un conjunto de elementos con diversas jerarquías y posibilidades de uso tanto de las áreas construidas como exteriores y deportivas, permitiendo flujos diversos que posibilitan actividades de la comunidad, incluso durante el horario escolar.
PLANTA GENERAL
SECCIONES
FLORA Y FAUNA ASOCIADA: El Colegio se convierte en un nodo de biodiversidad.
